{"id":1265,"date":"2010-09-29T19:04:36","date_gmt":"2010-09-29T17:04:36","guid":{"rendered":"http:\/\/matematicas.jesussoto.es\/?p=1265"},"modified":"2010-09-29T19:04:36","modified_gmt":"2010-09-29T17:04:36","slug":"topologia-con-la-tecnica-del-puzzle-de-aronson","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/pimedios.jesussoto.es\/?p=1265","title":{"rendered":"Topolog\u00eda con la t\u00e9cnica del puzzle de Aronson"},"content":{"rendered":"

\"\" Ya de por sí consideraba la topología una de las más arduas materias de la carrera, así que cuando leí el título de este artículo me pregunté: ¿en 2º de ESO se da eso? (pido excusas por el juego de palabras). La verdad es que cambia la impresión despues de leerlo, como sucede en la carrera tras entender la asignatura, y basta leer el comienzo para comprender las virtudes de enseñarles a los alumnos.<\/p>\n

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Miguel De Guzmán (1992) ya apuntaba una tendencia a recuperar el pensamiento geométrico y la intuición espacial en los contenidos de la programación del área de Matemáticas. Señala, que si bien es evidente el abandono de la geometría intuitiva a favor de un mayor formalismo en los programas actuales, cada vez más, se considera ineludible la recuperación de contenidos espaciales e intuitivos de la Matemática.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Elena consigue comunicar una forma sencilla de explicar complejas estructuras topológicas, avanzando aún más al involucrar al alumnos en la construcción de objetos con marcada historia topológica: botella de Klein o la cinta de Möbius. Todo ello mediante una técnica colaborativa muy apropiada para el entorno estudiantil. <\/p>\n

Enlaces de interés:<\/h3>\n