{"id":1306,"date":"2010-09-23T23:51:51","date_gmt":"2010-09-23T21:51:51","guid":{"rendered":"http:\/\/matematicas.jesussoto.es\/?p=1306"},"modified":"2010-09-23T23:51:51","modified_gmt":"2010-09-23T21:51:51","slug":"aquiles-y-la-tortuga","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/pimedios.jesussoto.es\/?p=1306","title":{"rendered":"Aquiles y la tortuga"},"content":{"rendered":"<p>Siempre me ha gustado como Tom Apostol explica las matem&aacute;ticas y su libro de C&aacute;lculo es un cl&aacute;sico. Me cuesta cada vez que nos piden actualizar la bibliograf&iacute;a para los alumnos, negarme a incluir su libro porque sea de m&aacute;s de 10 a&ntilde;os. &iquest;Acaso las matem&aacute;ticas b&aacute;sicas envejecen?<\/p>\n<p>La cuesti&oacute;n es que&nbsp;Apostol comienza el tema de Series con una paradoja de Zen&oacute;n, en concreto la que afirmaba que un corredor nunca podr&iacute;a&nbsp;recorrer la distancia de un estadio.&nbsp;El ejemplo es esclarecedor del tema y tiene como base el desconocimiento del concepto infinito en la &eacute;poca griega. Lo&nbsp;veremos con otras de las paradojas m&aacute;s conocidas: Aquiles y la tortuga.<\/p>\n<p>Zen&oacute;n de Elea fue un fil&oacute;sofo griego nacido en Elea (&iquest;490-430? adC), a&ntilde;os antes de que&nbsp;Euclides plasmara todo el conocimiento matem&aacute;tico de los griegos en sus <em>Elementos<\/em>.&nbsp;El concepto de las matem&aacute;ticas que ellos ten&iacute;a era b&aacute;sicamente geom&eacute;trico y entre ellos el concepto de distancia&nbsp;equival&iacute;a a segmento.<\/p>\n<p>Para la concepci&oacute;n matem&aacute;tica de los griegos el problema se traduc&iacute;a en una suma de segmentos: De partida la tortuga<br \/>\nten&iacute;a un segmento m&aacute;s que Aquiles,<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"115\" height=\"62\" alt=\"\" src=\"http:\/\/matematicas.jesussoto.es\/wp-content\/uploads\/aquil1.png\" \/><\/p>\n<p>Cuando Aquiles recorriese el segmento de $ a_1$ la tortuga tendr&iacute;a otro segmento,<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"161\" height=\"65\" alt=\"\" src=\"http:\/\/matematicas.jesussoto.es\/wp-content\/uploads\/aquil2.png\" \/><\/p>\n<p>En el siguiente paso, ocurrir&iacute;a lo mismo.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"194\" height=\"62\" alt=\"\" src=\"http:\/\/matematicas.jesussoto.es\/wp-content\/uploads\/aquil3.png\" \/><\/p>\n<p>De este modo, el problema radicaba en que, por peque&ntilde;os que fuesen los segmentos, la tortuga siempre tendr&iacute;a un segmento m&aacute;s que Aquiles, y por tanto Aquiles nunca pillar&iacute;a a la tortuga; en el infinito  la suma de los segmentos de la tortuga siempre era mayor:<\/p>\n<p>$ a_1+a_2+\\ldots+a_n+\\ldots< a_1+a_2+\\ldots+a_n+a_{n+1}+\\ldots$<\/p>\n<p>Hoy sabemos que este planteamiento no es correcto, nosotros manejamos un concepto de infinito que los griegos no  pose&iacute;an. Ahora podemos afirmar que veinte siglos despu&eacute;s Aquiles alcanz&oacute; a la tortuga.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Siempre me ha gustado como Tom Apostol explica las matem&aacute;ticas y su libro de C&aacute;lculo es un cl&aacute;sico. Me cuesta cada vez que nos piden actualizar la bibliograf&iacute;a para los alumnos, negarme a incluir su libro porque sea de m&aacute;s de 10 a&ntilde;os. &iquest;Acaso las matem&aacute;ticas b&aacute;sicas envejecen? 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