{"id":570,"date":"2009-12-01T01:23:04","date_gmt":"2009-11-30T23:23:04","guid":{"rendered":"http:\/\/matematicas.jesussoto.es\/?p=570"},"modified":"2009-12-01T01:23:04","modified_gmt":"2009-11-30T23:23:04","slug":"la-ensenanza-de-las-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/pimedios.jesussoto.es\/?p=570","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.flickr.com\/photos\/15351433@N04\/2346599224\/\"><img decoding=\"async\" class=\"reflect\" onload=\"show_notes_initially();\" title=\"\" alt=\"En fin de cuentas, cuentas dif&iacute;ciles : ) por Lord.Kolob.\" src=\"http:\/\/farm3.static.flickr.com\/2255\/2346599224_cd226099e8.jpg\" style=\"width: 334px; height: 250px;\" \/><\/a> El art&iacute;culo <a href=\"http:\/\/www.elespectador.com\/impreso\/vivir\/articuloimpreso168021-fracaso-ensenanza-de-matematicas\">&iquest;Fracas&oacute; la ense&ntilde;anza de las matem&aacute;ticas?<\/a>, me ha brindado la tem&aacute;tica de este mes. En vista de los malos resultados de nuestros alumnos, &iquest;cabe decir que ha fracasado el actual modelo de ense&ntilde;anza de las matem&aacute;ticas?, &iquest;estamos ante la necesidad de un nuevo enfoque? No hace mucho comentaba las diferencias entre la docencia en Asia y en occidente, c&oacute;mo all&iacute; el fracaso era menor, y la raz&oacute;n: las diferencias en la concepci&oacute;n.<\/p>\n<p>Jos&eacute; Fernando Isaza, autor del art&iacute;culo,&nbsp; nos plantea esa misma disyuntiva:<\/p>\n<blockquote>\n<p>Siempre se habla de la baja formaci&oacute;n de los estudiantes en matem&aacute;ticas y esto se debe a que el sistema de ense&ntilde;anza piensa que es evolutiva como el lenguaje y trata de ense&ntilde;arla como &eacute;ste, olvidando que es una creaci&oacute;n del cerebro. Por ejemplo, un ni&ntilde;o de dos a&ntilde;os comprende algo del lenguaje, a los 10 ya entiende cerca de 10.000 palabras, pero en muchos experimentos estos ni&ntilde;os manifiestan que no pueden entender las matem&aacute;tica. Sin embargo, el sistema educativo trata de asimilar los dos conceptos.<\/p>\n<p>Los beb&eacute;s nacen con una noci&oacute;n de cantidad pero no de n&uacute;mero. Hay experimentos bell&iacute;simos de c&oacute;mo un ni&ntilde;o puede diferenciar el uno, el dos y el tres, pero no logra manejar un sistema num&eacute;rico que supere las decenas y las centenas. Curiosamente, ese esbozo de concepto de n&uacute;mero y cantidad que desarrolla un reci&eacute;n nacido, no es m&aacute;s avanzado del que tienen algunos animales. Es m&aacute;s, en varios experimentos con simios se demostr&oacute; que &eacute;stos tambi&eacute;n pueden diferenciar n&uacute;meros del 1 al 9.<\/p>\n<p>En el momento en que los ni&ntilde;os est&aacute;n memorizando las tablas de multiplicar, que es una de las cosas m&aacute;s complicadas que se han inventado para ense&ntilde;ar y mortificar a los menores y a sus padres, tambi&eacute;n est&aacute;n aprendiendo 10 palabras diarias nuevas sin ninguna dificultad. Entonces, &iquest;en d&oacute;nde est&aacute; el problema? En que se cree que la matem&aacute;tica es evolutiva.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>&nbsp;A algunos les vendr&aacute; a la cabeza las palabras del profesor Porl&aacute;n sobre la educaci&oacute;n de las matem&aacute;ticas, donde la exageraci&oacute;n bien puede esconder una verdad: &iquest;necesitamos un cambio de metodolog&iacute;a educativa? Pregunta que nos deja abierto el debate del mes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El art&iacute;culo &iquest;Fracas&oacute; la ense&ntilde;anza de las matem&aacute;ticas?, me ha brindado la tem&aacute;tica de este mes. En vista de los malos resultados de nuestros alumnos, &iquest;cabe decir que ha fracasado el actual modelo de ense&ntilde;anza de las matem&aacute;ticas?, &iquest;estamos ante la necesidad de un nuevo enfoque? 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